Rolf Dober

   Überlegungen zu Zielen, Inhalten und Methoden des Unterrichts

 
 
 

 Tischtennis   -  eine attraktive Sportart für Schülerinnen und Schüler
 

		Tischtennis in der Schule braucht eigene Ziele Schülerinnen und Schüler spielen gerne Tischtennis. Dennoch ist der Tischtennisunterricht an der Schule oft nicht einfach zu organisieren. Neben den erforderlichen materiellen Möglichkeiten fehlt oft auch eine klare Vorstellung darüber, was in der Schule gelehrt werden kann und soll, welche Zielsetzungen auch in großen Gruppen umgesetzt werden können. Tischtennisunterricht in der Schule kann kein Abbild des Vereinssports oder des Techniklehrbuchs sein. Große und sehr heterogene Lerngruppen sind die Regel und Übungsprozesse bleiben zeitlich begrenzt. Der technisch perfekte Spieler kann aufgrund dieser Bedingungen nicht das Ziel sein. Auch und gerade deshalb sollten andere Perspektiven in den Mittelpunkt des pädagogischen Interesses rücken.   methodische Überlegungen Unterrichtsphasen Kompetenzmodell Bilder
		Tischtennis stellt hohe Anforderungen an die Schüler/innen Tischtennis ist ein dynamisches Rückschlagspiel. Damit dies auch im Lernprozess erfahrbar wird, sollten Übungen gewählt werden, die bewegungsintensiv sind. Tischtennis stellt hohe Anforderungen an die koordinativen Fähigkeiten, wenn man in die verschiedenen motorischen Möglichkeiten des Spiels eintauchen will. Die zahlreichen Schlagtechniken erlauben eine Vielzahl von Handlungsmöglichkeiten. Wechselnde Spielsituationen erfordern differenziertes und taktisches Denken. Deshalb sollten entsprechende Bewegungs-, Sozial- und Methodenkompetenzen entwickelt  werden, um die Spiel- und Handlungsfähigkeit zu erweitern.
		Tischtennis in der Schule braucht eine spielgemäße Unterrichtskonzeption Spielen und Kooperieren sind zentrale Perspektiven des Tischtennisunterrichts. Unterrichtsmethoden sollten deshalb den Spielgedanken immer in den Mittelpunkt stellen. Dabei sind vielfältige Spielformen denkbar. methodische Überlegungen und Ideen
		Tischtennis eignet sich gut  für selbstgesteuertes und differenziertes Lernen Lern- und Übungsprozesse können so organisiert werden, dass sie von den Schülerinnen und Schülern relativ selbstständig durchgeführt und die eigenen Ergebnisse und Lernfortschritte auch selbstständig bewertet bzw. eingeschätzt werden können. Kompetenzen entwickeln Lernen - methodische Überlegungen Spiel- und Organisationsformen Lern- und Arbeitskarten
		Unterricht in großen Gruppen erfordert methodische Phantasie Viele Schüler, wenig Platten, nicht immer gutes Schlägermaterial und zu wenig Bälle für das Balleimertraining ....das ist der Alltag und man muss eben das Beste daraus machen. Ideen
		Tischtennis für alle Altersstufen  -  Sek. I und Sek. II Grundlegende Spiel- und Bewegungserfahrungen sind in der Sek.I ein wesentlicher Bereich des Unterrichts.  In der Sek.II können übergeordnete Themen bearbeitet werden, ohne den Bewegungsaspekt zu vernachlässigen. Theorie im Unterricht der Sek.II
		Der Computer als Hilfe im Lernprozess Der Computer kann gute Dienste beim Erlernen der Grundschläge liefern. Videos, Bildreihen, Animationen, interaktive Wissensüberprüfungen, Bewegungsanalysen und Bewegungspuzzles helfen beim Aufbau einer Bewegungsvorstellung und können das Spielverständnis erweitern. Zudem besteht die Möglichkeit, sich über grundlegende Lernmöglichkeiten des TT-Spiels zu informieren und Bewegungskorrekturen zu effektivieren.
		Bewegte Schule  -  Tischtennis als Pausensport  Tischtennis in der Schule, das heißt auch Tischtennis außerhalb des Unterrichts. Wo es keine TT-Platten gibt, sollten welche aufgestellt werden.
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Rolf Dober

Ich  gehe davon aus, dass Tischtennis in der Schule einen eigenen pädagogischen Akzent hat.  Übungssammlungen mit den Untertitel "für Schule und Verein" vernachlässigen oft die speziellen Bedingungen der Schule (große Gruppen, Heterogenität, Unterricht auf engen Raum etc.). Alle Unterrichtsideen sind aus langjähriger Unterrichtstätigkeit (Sek. I und Sek. II) entstanden. Neben dem pädagogischen Anspruch ist mir die Alltagstauglichkeit der Ideen besonders wichtig. Aber auch eigene Vereinserfahrungen,Betreuung von Schulmannschaften ("Jugend trainiert für Olympia")  und  die Organisation von Tischtennis-Minimeisterschaften haben meine Überlegungen zur Lehrweise des Tischtennissports beeinflusst. Besonders interessiert mich auch der Medieneinsatz im Unterricht.  Die digitalen Medien können auch beim Tischtennisunterricht in der Schule gewinnbringend eingesetzt werden. Diese Webseite liefert dazu vielfältiges Material.

Tischtennis in der Schule 2001-2019

Letzte Aktualisierung   -   Februar 2019
Die Webseite wird regelmäßig erweitert/überarbeitet.

 

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