Materialien für den Tischtennisunterricht in der Schule

 
 
 
 

Lern- und Arbeitskarten   Unterschiedliche Vorerfahrungen, unterschiedliche koordinative Fähigkeiten erfordern im Unterricht oft differenzierte Lernwege. Dabei bieten sich auch Lern- und Arbeitskarten  für die Grundschläge mit entsprechenden Aufgabenstellungen und Bewegungsbeschreibungen an. Übersicht Arbeitskarten     An den verschiedenen Platten (oder an der Wand) kann ein entsprechender Arbeitsauftrag angebracht werden. So können z.B. verschiedene Grundschläge gefestigt oder unterschiedliche Übungsschwerpunkte (z.B. Zielgenauigkeit) gewählt werden. .   Beispiel 1  - Üben von Grundschlägen Arbeitsaufträge für 7 TT-Platten (gespielt wird in einem Rotationssystem). Damit ergeben sich 14 Arbeitsaufträge (teilweise identisch). Jede Arbeitskarte enthält eine spezielle Aufgabe (Üben von Grundschlägen) mit einer bildlichen Darstellung. Die Aufgaben können je nach Situation neu kombiniert werden. Übersicht Arbeitskarten     1 Du spielst Vorhand-Topspin-Bälle Arbeitskarte "Früher Topspin"(VH) Arbeitskarte "Später Topspin"(VH) 2 Du spielst Unterschnitt-Bälle (VH/RH) Arbeitskarte RH-Unterschnittschlag Arbeitskarte VH-Unterschnittschlag 3 Du spielst Schmetterbälle Arbeitskarte Schmetterball 4 Du spielst Ballonabwehr Arbeitskarte VH-Ballonabwehr Arbeitskarte RH-Ballonabwehr 5 Du spielst Schupfbälle Arbeitskarte Schupfball (RH) 6 Du spielst Schupfbälle Arbeitskarte Schupfball (RH) 7 Du versuchst, die markierte Fläche zu treffen Arbeitskarte 8 Du versuchst, die markierte Fläche zu treffen Arbeitskarte 9 Du spielst Konter-Bälle Vorhand-Konter Rückhand-Konter 10 Du spielst RH-Topspin-Bälle Rückhand-Topspin 11 Du versuchst verschiedene Aufschlagarten (Unterschnitt, Vorwärts-/Seitenrotation) Arbeitskarte Aufschläge 12 Du greiftst den Aufschlag deines Partners sofort an Arbeitskarte 13 Spiel nach Punkten (mit jeweils 2 Aufschlägen) Arbeitskarte 14 Spiel nach Punkten (mit jeweils 2 Aufschlägen) Arbeitskarte Es wird nach links rotiert. D.h. jede Aufgabestellung kann z.B. 5 Minuten bearbeitet werden, dann wird eine Position nach links gerückt. Erreicht man das Ende einer Plattenreihe, wird einfach um die Platte herum gewechselt.  Bei größeren Gruppen können Warte- bzw. Aussetzstationen eingebaut werden (z. B. an den Stirnseiten oder speziell markierten Platten). Auch eine Doppel- oder Rundlaufstation, bei der jeweils nur ein Schüler weiterrückt, ist möglich.     Beispiel 2 (unterschiedliche Aufgaben für zwei Teilgruppen, Rotation nur innerhalb der Teilgruppen) 1 - 8:    wenig erfahrene Spieler/innen (Anfänger) 9 -14:  Fortgeschrittene   Anfänger Fortgeschrittene 1 2 9 10 3 4 11 12 5 6 13 14 7 8

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