Phasen des motorischen Lernprozesses I
 Von den den ersten Versuchen zur Grobkoordination

In der  ersten Lernphase muss sich der Lernende zunächst mit dem Bewegungsablauf bekannt machen.
In der Regel sind Vorübungen /Übungsreihen erforderlich. Folgende Merkmale kennzeichnen diese Phase:
 

gedankliches Erfassen der Lernaufgabe grobe Vorstellung des Bewegungsablaufs erste Versuche, den Bewegungsablauf zu realisieren / Bewegung gelingt meist nicht auf Anhieb vorbereitende Aufgaben und Übungsreihen führen zur Grobkoordination   Unter günstigen Bedingungen kann die Bewegung relativ fehlerfrei ausgeführt werden. Die Bewegung ist aber noch nicht automatisiert, läuft also noch nicht stabil ab.  Dies gelingt erst in der Stufe der Feinkoordination

Hauptproblem der ersten Lernphase: Unzureichende Informationsaufnahme  und -verarbeitung. Der optische Analysator dominiert. Der kinästhetische Analysator ist unzureichend ausgebildet. Die Bewegungsmerkmale sind unzureichend ausgeprägt.   Beispiel: Überkopf-Clear  - Veränderung der Wahrnehmungsprozesse beim Lernen des Clear Allgemeine Kennzeichnung der Bewegungsmerkmale Konsequenzen für die Lehrpraxis

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