Unterrichtsideen

 Einstieg
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Um das Interesse der Schülerinnen und Schüler (SuS) zu wecken, eignet sich ein Einstieg über die emotionale Ebene des Fußballs, gefolgt von Kontrasten aus dem Bereich Sport, Politik und Menschenrechten.

  • Emotionen
    Bilder von feiernden Fans, Stadien und WM-Spielen. Sammeln von spontanen Äußerungen (z. B. Freude, Gemeinschaft, Fairness). Was bedeutet uns Fußball? Verbindet der Fußball Menschen . . .?

  • Der Kontrast
    Konfrontation mit Schlagzeilen, Zitaten oder Videos zu Menschenrechtsverletzungen (z. B. Arbeitsbedingungen, Einschränkung der Pressefreiheit, Diskriminierung, politische Vereinnahmung).

  • Leitfrage(n)
    „Darf man sich unbeschwert auf eine Fußball-WM  freuen, wenn im Hintergrund Menschenrechte verletzt werden?“
    oder
    „Wie viel Politik steckt im Sport?“  "Ist diese Mega-WM doch nur eine MAGA-WM?"

  • Entscheidungen treffen
    Z. B. Wie verhalte ich mich im Freundeskreis?



Einstieg
Wie würdest du entscheiden? - Was denkst du ?

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Fall 1



Maren sagt: "Dass in den USA nicht alles in Ordnung ist, weiß ja jeder.

Aber Sport sollte Sport bleiben. Entscheidend sind die menschlichen Kontakte.
Politik sollte man da raus lassen. Fußball wird auf der ganzen Welt gespielt. Das ist doch toll. Ich freue mich auf jedes Spiel und schaue mir im Fernsehen soviel wie möglich an. Können wir nicht einfach treffen und das Spiel genießen?"
  Stimmst du zu?

   Fall 2

Fußball-WM 2026. Die deutsche Nationalmannschaft hat ein wichtiges Spiel.
Mit einigen Freunden und Freundinnen deiner Klasse wollt ihr das Spiel gemeinsam anschauen. Tim will nicht kommen. Er sagt: So eine WM schaue ich mir nicht an. Da geht es doch nur um Geld, nicht um Sport. Mein Fußball ist das nicht.  Wie reagierst du?

 

   Fall 3

„Wenn Deutschland im Endspiel ist, fahre ich selbstverständlich hin.“
Bundeskanzler F. Merz

Stell dir vor, du wirst eingeladen zum WM-Endspiel zu fahren. Würdest du sofort ja sagen?

  
 

    Video

   Video (ZDF 24.5. 2026) - Fanfest oder Trump- FIFA-Show


Schreibt die Kritikpunkte des Films auf und überlegt, welche besonders wichtig sind (Reihenfolge erstellen).
Diskutiert die Ergebnisse.



 



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